Questão #1354697 · Espanhol · 2011
Questões encontradas
Questão #1353002 · Espanhol · 2011
Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto precedente. Nuestro recelo con relación a los medios de comunicación de masas nos salvaguarda de las posibles mentiras que puedan divulgar.
Resolver questão →Questão #1353001 · Espanhol · 2011
Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto precedente. En la línea 28, la utilización de las formas del subjuntivo sea y esté se debe a que el referente de su sujeto es algo conocido.
Resolver questão →Questão #1353000 · Espanhol · 2011
Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto precedente. El vocablo maquinador (l.19) es utilizado con el mismo sentido de confabulador.
Resolver questão →Questão #1352765 · Espanhol · 2011
Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto de arriba. El vocablo estropea (L.20) significa en el texto lo mismo que daña.
Resolver questão →Questão #1352764 · Espanhol · 2011
Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto de arriba. El vocablo farfullar (L.17) significa hablar demasiado deprisa, atropelladamente, pronunciando mal las palabras.
Resolver questão →Questão #1352763 · Espanhol · 2011
En conformidad con las ideas y estructuras del texto de arriba,juzgue los ítems de 89 a 98. La estructura hace cometer (L.2-3) expresa una relación de causa-efecto.
Resolver questão →Questão #1352762 · Espanhol · 2011
Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto de arriba. Los elementos ya (L.9) y Ahí (L.11) denotan ambos tiempo.
Resolver questão →Questão #1352761 · Espanhol · 2011
Juzgue los ítems siguientes con respecto a los textos I, II y III. Es correcto inferir de los tres textos que, según el autor, las personas deberían escribir coscientemente en lugar de conscientemente, porque la primera forma se …
Resolver questão →Questão #1352760 · Espanhol · 2011
Con base en el texto anterior, juzgue ítems de 106 a 110. La repercusión de las tareas significativas para el alumno le ayuda a desarrollar su propio aprendizaje y le da más confianza.
Resolver questão →Questão #1352759 · Espanhol · 2011
Juzgue los ítems de 111 a 115 de acuerdo con el texto de arriba. Las ideas que los estudiantes tienen sobre el aprendizaje centraliza la importancia más en ellos mismos que en el profesor.
Resolver questão →Questão #1352758 · Espanhol · 2011
Según el texto, juzgue los ítems subsiguientes. Durante la época del régimen de Franco existían alternativas de tipos familiares, no solamente el tradicional.
Resolver questão →Questão #1352354 · Espanhol · 2011
En relación al texto de arriba juzgue los siguientes ítems. En lo que respecta a su estilo, es correcto afirmar que se trata de un texto científico.
Resolver questão →Questão #1352353 · Espanhol · 2011
En relación al texto de arriba juzgue los siguientes ítems. Es aceptable sustituir De hecho (L.19) por La verdad es que sin que eso comprometa su significado.
Resolver questão →Questão #1352352 · Espanhol · 2011
Con referencia al texto precedente, juzgue los ítems subsecuentes. Es aceptable que desta vez tem uma verba de como traducción al portugués de que en esta ocasión cuenta con un presupuesto de (L.16-17).
Resolver questão →Questão #1352351 · Espanhol · 2011
Con referencia al texto, juzgue los ítems subsecuentes. El vocablo lío (L.8) puede ser sustituido por jaleo sin que se produzcan alteraciones de registro.
Resolver questão →Questão #1352350 · Espanhol · 2011
Según el texto, juzgue los siguientes ítems. El lenguaje del texto tiene carácter formal.
Resolver questão →Questão #1352349 · Espanhol · 2011
De acuerdo con el texto, es correcto traducir al portugués. y no al simple hecho de que la gente se eche a hablar (L.21-22) por e não o simples fato de que as pessoas começaram a falar.
Resolver questão →Questão #1352348 · Espanhol · 2011
De acuerdo con el texto de arriba, juzgue los siguientes ítems. Pelo ar sei se estou perto da praia, como quando sinto o ar salgado equivaldría, en español, a la construcción Gracias al aire sé si estoy cerca de la playa, como cu…
Resolver questão →Questão #1352347 · Espanhol · 2011