Pedagogia

Uma aluna com síndrome de Down está matriculada

no 2.º ano do Ensino Fundamental. Na escola, não participa

de forma atuante nas aulas e, apesar de ter bom

relacionamento e boa interação com os colegas, não os

acompanha na realização das atividades e não assimila o

conteúdo. Tem uma monitora para auxiliá-la, mas, mesmo

assim, não consegue realizar todas as atividades,

especialmente as de formação de palavras, separação de

sílabas e grafia dos algarismos.

As atividades são apresentadas em um número

expressivo de folhas fotocopiadas, não existindo uma

variedade ou integração entre os exercícios. Muitos deles

ficam em branco porque a aluna se recusa a fazê-los. O que

se observa neste ambiente é que não há flexibilização

curricular.

Regiane R. Marques e Angela Maria Hartmann. Escolarização

de Alunos com síndrome de Down: um estudo de caso.

MARQUES amp; HARTMANN, v. 8, n.º 8, p. 1837 – 1849,

ago./2012 (com adaptações).

Considerando essa situação hipotética e as relações entre

prática pedagógica e áreas do conhecimento, julgue os

próximos itens.

Na perspectiva do acesso dos estudantes com deficiência ao currículo, o professor poderá organizar ambientes em sala de aula que favoreçam aprendizagens significativas, bem como adequar materiais escritos de uso comum.