Pedagogia

Os erros e dificuldades expressos pelos alunos, e que

tradicionalmente trazem como conseqüência a nota baixa,

precisam ser encarados como etapas — não lineares nem

necessariamente sucessivas — dos processos individuais e

coletivos da construção do conhecimento. Representam aquilo

que o aluno sabe naquele momento e, desse modo, antes de

condená-lo ao fracasso, devem ser incorporados ao trabalho

cotidiano como elementos que interrogam como um todo o

processo pedagógico.

J. Paiva. Organização do trabalho pedagógico 1 — a questão

da avaliação. Brasília, SESI, 2003 (com adaptações).

Considerando o texto acima, julgue o item que se segue, acerca

de avaliação do processo ensino-aprendizagem.

Os erros podem ser corretamente vistos como pistas sobre a maneira como o aluno compreendeu o que foi trabalhado. No entanto, a discussão quanto a avaliação do processo de ensino-aprendizagem diz respeito aos conteúdos e objetivos do processo de escolarização