Concursos públicos

Reunidos para planejamento das atividades do ano letivo, os professores de uma escola da rede estadual discutiam os

resultados obtidos por seus alunos em avaliações externas. Frente ao gráfico e à tabela referentes ao desempenho em

Matemática nas provas do SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) de 2005 e 2007, João, Maria e Francisco

refletiam sobre os dados abaixo apresentados.

João afirmava que a situação era preocupante porque não eram percebidas grandes mudanças no desempenho dos

alunos, referindo-se à variação entre as notas de um ano para o outro. Maria lembrava que, nos últimos anos, crescera

o número de matrículas, principalmente no Norte e no Nordeste, fato que teria sido responsável pelo desempenho

ocorrido. Francisco apontava para o fato de haver uma melhora do desempenho entre um ano e o outro, mas que isso

poderia ser resultado de provas mais fáceis. Maria aproveitou para considerar que houve melhora significativa em

regiões onde tradicionalmente o desempenho discente era consideravelmente menor e que isso poderia ser também

um efeito da maior presença de programas de apoio educacional nessas regiões.

Considerando as falas dos três professores, o gráfico e a tabela acima e a trajetória histórica da Educação brasileira,

considere as afirmativas abaixo.

I - A interpretação de João é incorreta, pois não apreende sinais presentes no gráfi co e na tabela, concernentes à elevação

de desempenho.

II - A primeira intervenção de Maria é incorreta, pois não há correlação imediata entre o aumento de matrículas no ensino

fundamental e o desempenho dos alunos.

III - O segundo comentário de Maria sinaliza para possíveis efeitos positivos decorrentes de políticas voltadas para áreas

tradicionalmente de menor desempenho escolar.

Está correto o que se afirma em