Questão #12023652014

Matemática

De acordo com as tendências atuais da educação matemática, a resolução de problemas, como eixo organizador do processo de ensino e aprendizagem de matemática, pode ser resumida nos seguintes princípios, EXCETO:

A A situação–problema é o ponto de partida da atividade matemática, e não a definição. No processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a exploração de problemas, ou seja, de situações em que os alunos precisem desenvolver algum tipo de estratégia para resolvê–las. B O problema certamente não é um exercício em que o aluno aplica, de forma quase mecânica, uma fórmula ou um processo operatório. Só há problema, se o aluno for levado a interpretar o enunciado da questão que lhe é posta e a estruturar a situação que lhe é apresentada. C Um conceito matemático constrói–se articulado com outros conceitos, por meio de uma série de retificações e generalizações. Assim, é correto afirmar que o aluno constrói um campo de conceitos que toma sentido num campo de problemas, e não um conceito isolado em resposta a um problema particular. D A resolução de problemas é uma atividade para ser desenvolvida em paralelo ou como aplicação da aprendizagem, pois, proporciona o contexto em que se podem apreender conceitos, procedimentos e atitudes matemáticas.

Matemática

Uma questão respondida. E as próximas?