Português

Atenção: As questões de números 9 a 15 referem-se ao texto

que segue.

A literatura de cordel, hoje

No Brasil, literatura de cordel designa a literatura popular

produzida em versos. A expressão se deve ao fato de que os folhetos

eram comumente vendidos em feiras, pendurados em

cordéis. Nota-se, hoje em dia, uma crescente visibilidade dessa

literatura tradicional. Editoras e poetas trabalham intensamente

para divulgar os folhetos, professores realizam experiências em

sala de aula, pesquisas são realizadas no âmbito acadêmico,

muitas delas são apresentadas como teses universitárias. Esse

dinamismo pode ser ainda observado na publicação de antologias

de folhetos por grandes editoras, ou na edição em livro de

obras de escritores populares, e sobretudo no aparecimento de

inúmeros poetas e poetisas em diferentes pontos do país.

Todo esse dinamismo precisa ser analisado com cuidado.

Fala-se muito na presença da literatura de cordel na escola, vá-

rias intervenções vêm sendo realizadas sobretudo em estados

do Nordeste. Abrir as portas da escola para o conhecimento da

literatura de cordel em particular, ou mesmo da literatura popular

em geral, é uma conquista da maior importância. Porém, há

que se pensar de que modo efetivar esse processo tendo em

vista a melhor contribuição possível para a formação dos alunos.

A literatura de cordel deve ter, sim, um espaço na escola,

nos níveis fundamental e médio, levando-se sempre em conta,

porém, as especificidades desse tipo de produção artística.

Considerá-la tão somente como uma ferramenta ocasional, utilizada

para a assimilação de conteúdos disseminados nas mais

variadas disciplinas (história, geografia, matemática, língua portuguesa)

não parece uma atitude que contribua para uma significativa

experiência da leitura dos folhetos. Há que respeitá-los e

admirá-los sobretudo pelo que já são: testemunhos do mundo

imaginário a que se dedicaram talentosos escritores de extra-

ção popular.

(Adaptado de: MARINHO, Ana Cristina e PINHEIRO, Hélder. O

cordel no cotidiano escolar. São Paulo: Cortez, 2012)

Considere as seguintes afirmações: I.No 1o parágrafo, a expressão esse dinamismo refere-se ao fato de que a literatura de cordel passou a despertar o interesse das camadas mais populares dos leitores. II.No 2º parágrafo, a expressão porém sinaliza uma advertência para o modo pelo qual se deve introduzir nas escolas o conhecimento da literatura de cordel. III.No 3o parágrafo, diz-se que a valorização positiva da literatura de cordel deve se dar quando ela constituir um elemento subsidiário para a compreensão de outras áreas do ensino. Em relação ao texto, está correto o que se afirma APENAS em